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    《師道》(教研)

    《師道》(教研)2020年第5期

    《師道》(教研)2020年第5期目錄

      治教經緯

      培育情感素養,激發教師專業成長的內驅力 王濤 4

      農村學校藝術特色項目建設的思考與實踐 馮偉斌 5

      一張卡片搭起家校合作之橋 陳珊珊 7

      和美教育的思考與探索 陳進威 8

      以督導為基,鋪文化育人之路 張叔文 10

      家校合作,共育英才 徐國衛 12

      如何優化家校合作 何婉儀 13

      家校攜手 引領學生進入共生閱讀的百花園 蘇萍 14

      跨區域小學教師研修平臺建設的實踐研究 李松波 15

      謀定而后動,知止而有得——基于“目標導向”的學校管理認知與實踐 陳小鳳 17

      以評價促進學生核心素養的養成——淺談廣州市白云區良田第三小學《金穗評價》體系的實施 蕭志偉 18

      基于核心素養的校長課程規劃能力提升研究 鄭鳳姚 簡艷 彭伶俐 20

      以傳承中華優秀文化育新時代君子 李靜 23

      基于“新基礎教育”理念的“樂雅課堂”建構 劉大治 24

      訪他山之石 琢中華美玉——在中芬教育對比中增強教育自信 鄒俊 26

      德育廣場

      尊重 理解 引導 張佳波 27

      小兒多動癥兒童教育案例 湯穎燕 28

      讓憲法融入到班級文化中 朱瑞玉 30

      用“心”照亮育人之路 伍尚燕 31

      讓孩子“全面而有個性地發展”,從家庭教育開始 劉克風 32

      營造“愛”的教育場,消除校園欺凌現象 伍建強 34

      挖掘“活動”多重價值,助推德育轉型升級——以東莞市茶山中學為例 占瀾 35

      傾情演繹班主任角色,當治班護班的主角 盧欽 37

      建班級文化 鑄集體班魂 謝燕青 38

      鄉村文化視域下關愛留守兒童策略分析 張健 39

      小技巧改善學生表現 潘秋月 41

      巧抓教學契機,建設良好班風 劉育瓊 42

      論打開假性自閉癥學生的心門 高雪 43

      社會主義核心價值觀在中職實訓課堂的踐行策略 陳彩梅 44

      探究感化“問題學生”的策略 江換弟 45

      淺談如何做好學生健康成長的引路人 李秀娟 47

      感恩教育需要潛移默化 曾李苑 48

      如何讓小學生播下感恩的種子 黃福琴 49

      小組管理微創意——平穩過渡三年級的“坎” 韓家敏 50

      論區域紅色文化在思想政治教育中的運用 黃玉清 52

      糾正小學生不良行為習慣的策略研究 麥燕玲 53

      高中生早戀現象剖析與疏導 陳艷群 54

      網絡學習謹防迷,家校共育來助力 黃燕燕 55

      山區中職學校學生心理狀況探析——以連州市中職學校為例 何志群 56

      溝通對班級輿論的影響 胡愛華 58

      基于“兒童視角”的德育思考 朱燕顏 59

      高等教育

      高校組織員隊伍保障機制建設的相關思考 謝圣婷 60

      智育廣角

      如何在課堂教學中培養學生的應用數學意識黃玉壽 62

      導觀察 找辦法——含有圓的組合圖形探究 朱燕芬 63

      淺談小學乒乓球教練員如何進行臨場指導 姚德良 64

      淺談紅色資源在初中思想政治課教學中的有效運用 朱惠蘭 66

      連環畫主題作文中習作訓練點的擇取——以蘇教版小學五年級上冊第六單元習作為例 李春雨 67

      小學語文課堂教學如何實現“讀寫一體”——以《桂花雨》為例 何向梅 69

      從主題意義探究的角度設定小學英語課堂教學目標 陳燕燕 70

      農村小學課堂歌唱音準訓練的策略方法 徐蕾 72

      基于學情視角的初中作文升格訓練——中考作文復習課的有效策略研究 陳梭 73

      授人以魚,不如授人以漁 謝云香 75

      非遺文化“弦子腔”啟蒙教育初探 周林燕 76

      加強外來務工子女小學階段課外閱讀的有效策略 胡秀容 77

      匠心助閱讀 獨運促提升 陳麗莉 78

      淺談經典課文閱讀教學中的主題整合策略 陳暉東 79

      基于主題意義,培養思維品質的初中英語閱讀教學實踐探究 吳科梅 80

      思維深耕,敲開言語心智之門——以六年級閱讀教學為例議析指向言語智能的課堂智慧 王梅 81

      微課在小學高年級語文閱讀中的應用 凌棟志 83

      小學信息技術課堂的德育滲透 王茜 84

      淺談培養小學生英語思維的教學策略 龔越 86

      中職聲樂聽覺訓練有效策略探析 鐘安琪 88

      基于話題整合的小學英語語篇創編的教學例析 羅莉 90

      淺探農村初中語文學困生良好學習習慣的培養 曾利青 92

      關于提高我校特殊學生的體質健康水平的有效策略研究 孫明 93

      在小學數學復習課中運用思維導圖培養學生數學核心素養的策略 肖劍平 95

      基于思維導圖的小學英語“導學案”設計與實踐 何潔聰 鄺慧瑩 96

      在線翻轉思政課堂培育學生核心素養的探索——以《堅持黨對一切工作的領導》為例 駱霞 99

      巧妙利用學生錯題教學之我見 梁新愛 102

      小學六年級數學錯例分析及教學對策研究 陳賽姬 103

      巧用思維導圖 促進知識建構 張志剛 105

      基于微信公眾號平臺的初中物理微實驗課程設計及應用研究 林培浩 106

      基于小學語文綜合性學習提高語文核心素養 張小嬌 107

      青年教師培養路徑探索與實踐效果分析——以深圳市坪山區中山小學為例 陳劍芬 王麗聰 108

      教學創新

      化學PIC教學模式的實踐應用——以“離子鍵”教學為例 吳偉青 110

      三層建構,淺文深教——基于“核心素養”下的古詩文教學 鄭潔真 111

      小學道德與法治生活化教學的策略淺談 梁惠興 113

      幼兒園開展英歌舞活動的獨特價值、難點與對策 劉淡瑜 114

      “走進南沙天后宮”主題研學活動案例 張芬 117

      2020年山區高中歷史線上教學策略初探 謝艷平 118

      淺談新課標下低年級數學課堂教學 姚志蘭 119

      試論中學地理課的直觀教學 鐘碧權 120

      小學數學微作業的設計研究 連牡丹 121

      在小學數學教學中應注重對學生進行學法指導 林冬玲 122

      “走進廣東科學中心”綜合實踐研學課程的初嘗試 易鏡龍 123

      農村小學作文教學的五個策略 李靜嫦 124

      基于學科素養視域下的情境教學策略優化 吳春星 125

      翻轉課堂教學模式下閱讀教學策略的啟示——基于《我們家的男子漢》教學比較視角 陳冠宇 127

      淺談思維導圖在小學英語閱讀教學中的運用 林敏如 128

      依托單元主題,以單元話題為核心,整體推進單元教學設計 韓麗萍 130

      互聯網+背景下初中語文經典閱讀教學策略研究 畢偉清 132

      巧用統編教材課后練習題,提高學生遣詞造句的能力——以統編教材四年級上冊《白樺》一課教學為例 何磊 133

      體育游戲在體育教學中的運用 張洪山 李潔蘭 135

      運用“轉化”方法培養學生思維能力 鐘穗嘉 136

      初中校園足球教學模式的探索 劉清 137

      運用案例教學提升語文素養——以詩歌單元教學為例 黃惠儀 138

      小學語文高年段作文教學策略 張纓 140

      簡單,最好!——我的微課之行 王卓慧 141

      “深度教學”在小學道德與法治課中的應用——以二年級上冊《我們不亂扔》為例 王迪 143

      初中生意志控制與學習倦怠的關系:自我同情和堅毅的中介作用 向英華 阮衛平 144

      基于“研學后教“的小學信息技術課堂互動教學策略探究 蘇琳喻 145

      基于任務驅動式教學的微課在小學英語教學中的應用 蔡若綿 146

      優化思政靈動教學評價,提升學生學科核心素養 杜良云 147

      核心素養視角下小學Scratch教學對學生學習力的培養 何雅能 149

      課堂聚焦

      生本理念視角下構建小學語文幸福課堂教學模式的策略探討 何瑞流 150

      大班游戲案例:童心暢想,玩轉沙雕 正詠雯 許茹 152

      樹立課程意識 重組教材內容 黎硯 153

      中考作文升格教學初探 張智玲 154

      核心素養下高中數學運算能力的培養 鄭漢群 155

      淺談數學課堂教學中應注重培養學生的創新思維能力 郭禮龍 157

      應善于捕捉數學課堂教學中的生成信息 陳小寶 158

      信息技術核心素養視角下的高中課堂教學 丁鐵楠 159

      課堂調控遠不只是課堂的事 何小霞 160

      小學音樂欣賞課的教學探索 洪海涅 161

      如何構建初中化學高效課堂 鄺健祥 162

      “師徒結對”式的“兵教兵”數學課堂高效策略研究 翁文鈺 163

      勤學多思,備出特色課堂 陳雪飛 164

      優化初中英語寫作教學,提高中考備考效果 王景隆 166

      課堂提問的幾個原則 鄒振文 167

      小學數學課堂學生計算能力的培養與提高 王華艷 169

      我教我思

      依托教材 主動閱讀 吳蘭蘭 170

      在“烙餅問題”中滲透優化數學思想的教學反思 林少暄 172

      從粗淺簡單的建構意愿到切實可行的建構行動方案——以逐層遞進的提問幫助大班幼兒做好“建構計劃” 王彤莉 173

      弦歌不輟 薪火相傳——廣東省李純旭名校長工作室入室學習側記 李建忠 174

      廣東省初中數學重難點微課資源的應用研究——新型冠狀病毒感染肺炎疫情下對“停課不停學”的思考 蔣鼎年 176

      小學實施體驗式環境教育的思考 黎美歡 177

      培智學校語文課堂教學生活化的探討 韓祝英 179

      小學數學備課方法研究 曾增威 180

      小學勞動教育的實施策略與路徑 梁敏玲 181

      淺談中小學教材的編寫與出版 邱麗芳 182

      中職學校職業生涯教育的現狀及對策——以廣州市交通運輸職業學校為例 萬婧 劉君科 184

      打造新型優質思政課 培養全面發展昆侖人 吳懷軍 186

      培養中小學信息技術編程思維的研究 溫園珍 187

      自然拼讀視角下小學英語的教學及反思 陳成達 189

      基于課題研究的目標管理與實踐——以幼兒園“體育大循環”為例 劉水燕 190

      農村小學課程“缺失”現狀的調查研究及對策 李治平 192

      淺探數學與德育的融合 吳映丹 193

      小學高年級學生書寫姿勢矯正策略初探 歐亞軍 194

      高二英語聽說教學與訓練策略初探 李柏梅 196

      循夢而行 向陽而生——教師專業化成長之路 葉煉 梁潤儀 197

      柴米油鹽醬醋茶——好教師的生活智慧成長芻議 王翔 199

      人生因朗讀而精彩——讀《朗讀手冊》有感 熊艷 201

      巧用支架式教學,優化英語寫作教學實踐探究 滿延英 202

      以美載德,抓住機遇,促德美教育有效滲透完美結合 肖俊超 203

      精細管理,提高德育管理實效性 陳燦安 204

      淺談東江革命歷史文化在高中歷史教學中的滲透 王旺兵 206

      原色課堂 精彩綻放——分層式語文課堂教學的實踐與初探 陳純芳 207

      關注學情深度探究——以《三角形內角和》為例談學情前測與應對策略 李可龍 209

      Moodle平臺在初中化學微觀知識的教學應用 何允薇 211

      音樂創編課提升小學高年級學生創造力的研究 莫清瑤 212

      基于智能移動終端APP的移動學習在高中英語詞匯教學中的應用 薛彩蓮 李海峰 214

      班主任如何有效開展德育工作探略 胡煥裕 215

      運用家風家訓多層次開展德育育人的實踐與研究 陳萬鐘 汪孝鳳 217

      論小學生低年級書寫有效性策略 李丹云 219

      感悟教學的真諦 江中偉 220

      以“構建數學模型”為核心,培養學生核心素養——以《乘法分配律》一課為例 羅子芬 221

      淺析地域文化與高中學校德育的融合 郭輝 222

      高一年級歷史課堂選擇和使用史料的策略 楊永松 223

      幼兒園一日生活中滲透德育的策略 周燕 224

      低年級整本書閱讀的推進策略 郭倚云 226

      淺析小學語文識字教學的基本策略 陳敬蘭 228

      互聯網時代班主任工作策略提升 陳木新 229

      論小學語文群文閱讀教學實踐問題與對策 羅群友 230

      農村小學班主任班級管理中的難點與應對策略 駱麗芬 231

      如何在小學道德與法治教學中滲透感恩社會教育 許鵬 232

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